春節(jié)前夕,，趁著學(xué)生放寒假，福建省漳州市不少鄉(xiāng)村小學(xué)的教師們正忙著通過“蘭臻名師工作室”學(xué)習(xí)教育理論，提升教學(xué)技能,?！疤m臻老師生動(dòng)的講解讓我們醍醐灌頂,，真沒想到,，我們的課堂教學(xué)還可以這么生動(dòng)有趣?！闭闹菔旋埼膮^(qū)朝陽中心小學(xué)楊文忠校長感慨地說道,。
蘭臻是福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記，從教33年,，她在做好教學(xué)工作的同時(shí),，一直致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,，獲得了全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),。
有人問蘭臻：“作為城區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的黨委書記,，您為什么會(huì)把目光投向鄉(xiāng)村教育？”對(duì)于這個(gè)問題,，蘭臻沒有正面回答,，而談起了自己送教下鄉(xiāng)那些年的切身體會(huì)。
1988年夏天,，17歲的蘭臻懷著“做一名好老師”的夢(mèng)想，成為當(dāng)時(shí)龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)最年輕的教師,，開始了教書育人生涯,。憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和勤奮鉆研的精神，蘭臻很快就形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迅速成長為當(dāng)?shù)氐拿麕煛?
成為名師之后,，蘭臻熱心參加“漳州市小學(xué)百校千師”送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，利用寒暑假到貧困鄉(xiāng)村學(xué)校送教交流。在一所所鄉(xiāng)村小學(xué)簡(jiǎn)陋的講臺(tái)上,，蘭臻用生動(dòng)有趣的教學(xué)讓臺(tái)下求知若渴的孩子們感受到了知識(shí)的魅力,。
每次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌紝?duì)蘭臻依依不舍,。有一次,，蘭臻已經(jīng)上了返程的汽車，孩子們一路跟到車窗外,，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)：“蘭老師,，您什么時(shí)候再來啊,？”
面對(duì)孩子們的熱切盼望,，蘭臻十分自責(zé)，她不停地問自己：除了給孩子們上上課,，還能為他們做些什么,？經(jīng)過深入思考，蘭臻意識(shí)到,，送教下鄉(xiāng)只是外力,，短暫的幾節(jié)課，并不能滿足貧困鄉(xiāng)村成千上萬孩子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,，提供優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村教育的重任,，最終還是要落在鄉(xiāng)村教師的肩上。于是,，蘭臻萌生了一個(gè)大膽的想法——盡己所能地幫貧困鄉(xiāng)村培養(yǎng)優(yōu)秀教師,、提升教育質(zhì)量。
2010年,，蘭臻調(diào)入漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后,，她心中提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的這顆“種子”在一次教學(xué)公開周活動(dòng)中發(fā)出了新芽。
漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)公開周,，一大特色就是邀請(qǐng)一些貧困鄉(xiāng)村的教師與本校教師一起聽課,、評(píng)課，互相交流,、學(xué)習(xí),。在一次音樂公開課上，一位坐在蘭臻旁邊的鄉(xiāng)村教師一邊觀摩課堂教學(xué)一邊默默流淚,。
“你怎么了,？”蘭臻驚訝地問,。那名教師告訴蘭臻：“我真是太羨慕這所學(xué)校了，這里有這么多樂器,，學(xué)生能夠享受這么好的教育資源,。”原來,，那名教師所在的學(xué)校沒有專職音樂教師,，她只能每周末騎自行車到縣城學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，再回來教孩子,。
蘭臻對(duì)教育資源不均有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也更加堅(jiān)定了提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的想法。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，蘭臻向上級(jí)申請(qǐng)了“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升”項(xiàng)目,，很快得到了省、市各部門的肯定和大力支持,。2013年,，蘭臻牽頭成立“漳州市蘭臻名師工作室”，吸引了一批有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師參與其中,。借助名師工作室這個(gè)平臺(tái),，蘭臻一方面積極組織開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，另一方面積極實(shí)施“鄉(xiāng)村種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”,，幫助鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)技能,。
為了切實(shí)提高“鄉(xiāng)村種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”的培訓(xùn)效果，蘭臻逐一了解參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)需求,，為其按需定制學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,。她根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)員分成若干小組，每組配備專業(yè)指導(dǎo)教師,，培訓(xùn)作業(yè)一對(duì)一過關(guān),。為了提高培訓(xùn)實(shí)效，培訓(xùn)班還特設(shè)了跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié),，甚至把整個(gè)培訓(xùn)班直接搬到鄉(xiāng)村學(xué)校,。
“在蘭臻名師工作室，我首次接觸了片段教學(xué)這個(gè)新概念,，這對(duì)我后來的教育教學(xué)工作幫助很大,。”在長泰區(qū)陳巷中心小學(xué)任教的戴桂香老師回憶起參加“鄉(xiāng)村種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”的情景,，眼中閃耀著激動(dòng)的光芒,。
經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，“漳州市蘭臻名師工作室”從市級(jí)升級(jí)到省級(jí),，形成了“名師組織,、同伴互助,、項(xiàng)目引領(lǐng)、研修一體”的培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師在專業(yè)成長和教科研的示范引領(lǐng)作用?！拔覀冞@個(gè)工作室不僅要傳授教學(xué)技能,，更要點(diǎn)燃火種，喚醒鄉(xiāng)村教師的積極性和創(chuàng)造力,，給他們向上的力量,，讓他們?nèi)ビ绊懜嗟慕處熀秃⒆樱瑤?dòng)鄉(xiāng)村教育水平的整體提升,?！碧m臻說。
自名師工作室成立以來,，蘭臻帶領(lǐng)工作室成員走遍了漳州市各個(gè)縣區(qū),，培訓(xùn)了750名鄉(xiāng)村教師?！斑@些教師后來都成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)骨干,，他們就像種子一樣，扎根廣袤農(nóng)村,，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子,。”在為培訓(xùn)成果感到欣慰的同時(shí),，蘭臻也意識(shí)到,，要想提升鄉(xiāng)村教育的整體水平，僅憑點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的培訓(xùn)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。于是,，蘭臻有了更“宏偉”的計(jì)劃：“如果我們能夠?qū)σ凰鶎W(xué)校的一部分甚至全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，將有助于提升整個(gè)學(xué)校的整體教育理念,、教學(xué)技能,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化、持久化,?！?
詔安霞葛中心小學(xué)、漳浦赤嶺民族中心學(xué)校曾是當(dāng)?shù)乇容^貧困的鄉(xiāng)村學(xué)校,。2018年,，在蘭臻名師工作室的主持帶動(dòng)下，漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與這兩所學(xué)校建立了聯(lián)誼關(guān)系,，從兩校選派部分教師和中層管理人員到漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),，并在培訓(xùn)的資源,、名額分配上，給予他們盡可能多的照顧,。在蘭臻的不懈努力下,，兩所學(xué)校的整體教學(xué)水平得到很大的提升。
“最明顯的變化是,，我們的教師不再滿足于照本宣科地灌輸知識(shí),，而是經(jīng)常圍在一起‘激烈’地討論應(yīng)該如何把課講得更加生動(dòng)。這一切,，都得益于蘭臻名師工作室團(tuán)隊(duì),，他們?yōu)榇蠹易叱隽艘粭l‘可復(fù)制’的路子?！闭钠殖鄮X民族中心學(xué)校校長藍(lán)筆揚(yáng)說,。
“我是從貧困畬鄉(xiāng)走出來的，深知‘有學(xué)上,、上好學(xué)’對(duì)貧困鄉(xiāng)村的孩子意味著什么,。一直以來，我對(duì)貧困鄉(xiāng)村的孩子有著割舍不掉的牽掛,，我會(huì)盡最大努力讓他們能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育,。”2018年當(dāng)選全國人大代表后,，蘭臻每次提的議案都與鄉(xiāng)村教育有關(guān),，從加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)到振興鄉(xiāng)村義務(wù)教育，從多渠道提升鄉(xiāng)村教育軟實(shí)力到探索教育公平新模式,，她不斷為鄉(xiāng)村教育發(fā)展鼓與呼,。
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